寓教（jiāo）育（yù）於玩樂之中，對幫助孩（hái）子擴（kuò）大知識領域-淘氣堡

寓（yù）教育於玩（wán）樂之中，對幫助孩子擴大知識領域-淘氣堡

(1) 遊樂設備有利於孩子觀察力的發展，在玩（wán）的過程中要（yào）反映社會（huì）生活，反映生活中與交往（wǎng）的情（qíng）景（jǐng），因此（cǐ）他必須首先觀察生活，觀察人際交往狀況。在玩耍過程中，孩子要想把（bǎ）情節反映得細膩，就必須觀親細（xì）致、具體對所扮演角（jiǎo）的模擬也是如此，觀察物越細，扮演該物時越容易細致、逼真。

(2) 遊樂設備有利於孩子注意力的發展 燕子在玩耍過程中（zhōng）扮演定的（de）角色，並要（yào）同其他（tā）角色變往，必須有好的注意（yì）品質。比如，同別的角色談話，不注（zhù）意就（jiù）會說錯別的角色同（tóng）自己謊活，不注意聽就（jiù）聽不到或聽不清，也就無法繼續對話。玩耍中的角色在生活中都有原型，幣注意看廂型物的神態，演起來就不像（xiàng）原型物的語言，說起來就不像等。

(3) 遊樂設備有利於孩子記憶能力的發展 孩子在玩十由於扮演角色酌需要，必須自覺地、積極地、有目的地，這比（bǐ）起（qǐ）在一般情況下的記憶效果要好。比如，讓他們簡單地去記些蔬菜或水果的名稱，他們的積極性不高，記憶效果不理想（xiǎng）如果讓他們做遊戲，扮演蔬菜或水果商店的經理或（huò）售貨員，他們為了多賣出末兩，記（jì）憶蔬菜或水果名稱的（de）積（jī）極性（xìng）會大大提高，記憶效果也隨之提（tí）高。

(4) 遊樂設（shè）備有利於孩子思想能力的發展 各種智力遊戲、教學遊戲的直接目的都是為發展的智力，豐（fēng）富孩（hái）子的知識。而智力中的核（hé）一成分是思維能力，所以這類遊戲（xì）對思維的發展極有利。即使是反（fǎn）映（yìng）般社（shè）會生活的（de）遊戲，其間也必然善反映事（shì）件進程的邏輯順（shùn）序，物之間台乎邏輯的關係，語言、行為的邏（luó）輯性等，孩子在完（wán）成這些台乎邏輯的行為與語言（yán）的過程中，必（bì）會鍛煉自己的思維能力。如（rú）果遊戲（xì）中有解決問題的情節，則鍛（duàn）煉思維的作用會更大。

組合滑梯的設計原理

針對兒童喜歡鑽.爬.滑等特點設計的,色（sè）彩鮮豔.娛樂（lè）性強.功能齊全.質量可靠。遊樂設（shè）備整套設施通常包括門、橋、滑筒（tǒng）、屋頂、樓梯、平台、立柱、爬梯、滑梯（tī）、攀管、和繩網；滑梯全部用扣（kòu）件連接,表麵沒有任何尖（jiān）銳物凸（tū）出，每個部（bù）件均有多個型號和多（duō）種顏色選擇；也可以根（gēn）據客戶的需（xū）要進（jìn）行個性化（huà）設計、生（shēng）產。

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